Krzesło barowe jako narzędzie dydaktyczne w projektowaniu przestrzeni gastronomicznych
Prezentowany zestaw prac dokumentuje autorskie ćwiczenie dydaktyczne skoncentrowane na projektowaniu krzesła barowego lub konsumpcyjnego, przeznaczonego do przyszłego projektu wnętrza lokalu gastronomicznego. Zadanie miało charakter projektowy i procesowy.
Krzesło było traktowane nie jako autonomiczny obiekt, lecz jako element systemu wnętrza – powiązany z funkcją, ergonomią, skalą człowieka i narracją przestrzenną. Punktem wyjścia była analiza konstrukcji, formy i potencjału materiałowego. Linia, rytm i bryła stanowiły podstawowe narzędzia budowania formy.
W procesie dopuszczono świadome wykorzystanie narzędzi AI jako wsparcia poszukiwań formalnych i wariantowych. Kluczowe pozostawały krytyczna selekcja, autorstwo i odpowiedzialność projektowa.
Prezentowane obiekty są efektem pracy na styku grafiki projektowej 3D, projektowania mebla i narracji wnętrza. Dokumentację stanowią cyfrowe wizualizacje wybranych realizacji studenckich.
The Bar Chair as a Didactic Tool in Hospitality Interior Design
The presented body of work documents an original didactic exercise focused on designing a bar chair or dining chair intended for a future hospitality interior project. The assignment was conceived as both a design and a process-oriented task.
The chair was not treated as an autonomous object, but as part of an interior system—closely related to function, ergonomics, human scale, and spatial narrative. The design process began with an analysis of structure, form, and material potential. Line, rhythm, and volume served as the primary tools for shaping the object.
The conscious use of AI tools was allowed as support for formal exploration and variant testing. Critical selection, authorship, and design responsibility remained central to the process.
The presented objects are the result of work at the intersection of 3D design graphics, furniture design, and interior narrative. The documentation consists of digital visualizations of selected student projects.
Der Barstuhl als didaktisches Werkzeug in der Gestaltung gastronomischer Räum
Der Barstuhl als didaktisches Werkzeug in der Gestaltung gastronomischer Räume
Die präsentierte Werkserie dokumentiert eine eigens entwickelte didaktische Übung, die sich auf den Entwurf eines Bar- oder Konsumstuhls für ein zukünftiges Innenraumprojekt im Bereich Gastronomie konzentriert. Die Aufgabe war projekt- und prozessorientiert angelegt.
Der Stuhl wurde nicht als autonomes Objekt verstanden, sondern als Bestandteil eines räumlichen Systems – in Beziehung zu Funktion, Ergonomie, menschlichem Maßstab und räumlicher Narration. Ausgangspunkt des Entwurfsprozesses war die Analyse von Konstruktion, Form und Materialpotenzial. Linie, Rhythmus und Volumen dienten als grundlegende Werkzeuge der Formbildung.
Der bewusste Einsatz von KI-Werkzeugen wurde als Unterstützung der formalen und variantenbezogenen Entwurfsfindung zugelassen. Zentrale Aspekte blieben dabei kritische Selektion, Autorenschaft und gestalterische Verantwortung.
Die präsentierten Objekte sind das Ergebnis einer Arbeit an der Schnittstelle von 3D-Designgrafik, Möbeldesign und Innenraum-Narration. Die Dokumentation besteht aus digitalen Visualisierungen ausgewählter studentischer Arbeiten.
Założenia i cele dydaktyczne
Ćwiczenie zostało zaprojektowane jako etap przygotowujący do kompleksowego projektu wnętrza gastronomicznego realizowanego w kolejnym semestrze. Projekt krzesła pełnił rolę elementu wiodącego i punktu odniesienia dla dalszych decyzji projektowych.
Założenia:
– projektowanie obiektu w realnym kontekście użytkowym
– analiza ergonomii i skali
– praca z konstrukcją jako podstawą formy
– budowanie spójnej narracji projektowej
– eksperyment formalny, w tym z użyciem AI
– świadome operowanie kolorem i fakturą
Cele dydaktyczne:
– rozwój myślenia projektowego w dłuższym procesie
– kształtowanie własnego języka formalnego
– nauka krytycznego korzystania z narzędzi AI
– przygotowanie do pracy interdyscyplinarnej i międzynarodowej
Educational Framework and Objectives
The exercise was designed as a preparatory stage for a comprehensive hospitality interior design project developed in the following semester. The chair design functioned as a leading narrative element and a reference point for subsequent design decisions.
Assumptions:
– designing an object within a real functional context
– analysis of ergonomics and scale
– working with structure as the basis of form
– building a coherent design narrative
– formal experimentation, including the use of AI tools
– conscious use of colour and texture
Educational objectives:
– development of long-term design thinking
– shaping an individual formal language
– learning critical and responsible use of AI tools
– preparation for interdisciplinary and international professional practice
Didaktische Annahmen und Ziele
Die Übung wurde als vorbereitende Phase für ein umfassendes gastronomisches Innenraumprojekt konzipiert, das im folgenden Semester realisiert wurde. Der Stuhlentwurf fungierte als leitendes Element und Referenzpunkt für weitere gestalterische Entscheidungen.
Annahmen:
– Entwurf eines Objekts im realen Nutzungskontext
– Analyse von Ergonomie und Maßstab
– Arbeit mit Konstruktion als Grundlage der Form
– Aufbau einer kohärenten gestalterischen Narration
– formales Experimentieren, einschließlich des Einsatzes von KI
– bewusster Umgang mit Farbe und Materialität
Didaktische Ziele:
– Entwicklung langfristigen gestalterischen Denkens
– Ausbildung einer eigenständigen formalen Sprache
– Erlernen eines kritischen Umgangs mit KI-Werkzeugen
– Vorbereitung auf interdisziplinäre und internationale Arbeitskontexte
Wnioski dydaktyczne
Zadanie potwierdziło, że projektowanie obiektu osadzonego w przyszłym wnętrzu znacząco podnosi świadomość projektową studentów. Krzesło staje się narzędziem budowania tożsamości przestrzeni, a nie jedynie ćwiczeniem formalnym.
Włączenie AI do procesu dydaktycznego – przy jasno określonych ramach – wspiera kreatywność i iterację rozwiązań, zachowując nadrzędną rolę autora i krytycznego myślenia.
Ćwiczenie integruje projektowanie mebla, architekturę wnętrz i narrację przestrzenną, wpisując się w aktualne modele międzynarodowej edukacji projektowej.
Educational Outcomes
The exercise confirmed that designing an object embedded in a future interior project significantly enhances students’ design awareness. The chair becomes a tool for building spatial identity rather than a purely formal exercise.
The integration of AI into the didactic process—within clearly defined methodological frameworks—supports creativity and iterative exploration while preserving the central role of authorship and critical thinking.
The exercise effectively integrates furniture design, interior architecture, and spatial narrative, aligning with current models of international design education.
Didaktische Erkenntnisse
Die Aufgabe bestätigte, dass der Entwurf eines Objekts im Kontext eines zukünftigen Innenraums die gestalterische Sensibilität und das Projektbewusstsein der Studierenden deutlich erhöht. Der Stuhl wird dabei zu einem Instrument der räumlichen Identitätsbildung und nicht lediglich zu einer formalen Übung.
Die Integration von KI in den Lehrprozess – bei klar definierten methodischen Rahmenbedingungen – unterstützt Kreativität und iterative Entwurfsprozesse, ohne die zentrale Rolle von Autorenschaft und kritischem Denken zu relativieren.
Die Übung verbindet Möbeldesign, Innenarchitektur und räumliche Narration und entspricht aktuellen Modellen der internationalen Designausbildung.
Prowadzenie i koncepcja dydaktyczna
Autorka i prowadzenie: dr inż. arch. Magdalena Twardowska
Zakres: projektowanie form przestrzennych 3D, narracja projektowa
Technika: grafika projektowa 3D, wizualizacja cyfrowa
Rok realizacji: 2022–2023
Dokumentacja: wybrane prace studentów
#MiMTwardowscy #MagdalenaTwardowska #architect #interiorarchitect #academicarchitect #architectureeducation #interiorarchitectureeducation #designeducation #projectbasedlearning #designstudio #furnituredesignstudio #hospitalitydesign #designresearch #academiceducation #architecturefaculty #visitinglecturer #designpedagogy
Teaching and Didactic Concept
Author and course leader: Dr Eng Arch Magdalena Twardowska
Scope: 3D spatial form design, design narrative
Technique: 3D design graphics, digital visualization
Year: 2022–2023
Documentation: selected student works
#MiMTwardowscy #MagdalenaTwardowska #architect #interiorarchitect #academicarchitect #architectureeducation #interiorarchitectureeducation #designeducation #projectbasedlearning #designstudio #furnituredesignstudio #hospitalitydesign #designresearch #academiceducation #architecturefaculty #visitinglecturer #designpedagogy
Lehre und didaktisches Konzept
Autorin und Lehrende: Dr.-Ing. Arch. Magdalena Twardowska
Umfang: Entwurf räumlicher 3D-Formen, gestalterische Narration
Technik: 3D-Designgrafik, digitale Visualisierung
Realisierungszeitraum: 2022–2023
Dokumentation: ausgewählte studentische Arbeiten
#MiMTwardowscy #MagdalenaTwardowska #architect #interiorarchitect #academicarchitect #architectureeducation #interiorarchitectureeducation #designeducation #projectbasedlearning #designstudio #furnituredesignstudio #hospitalitydesign #designresearch #academiceducation #architecturefaculty #visitinglecturer #designpedagogy